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增强课堂教学有效性,为轻负高质创造先机

[数学建模小论文]    
    

当下,减轻中小学过重的负担一直是备受关注而始终不能有效解决的一个问题,学生、家长、老师都喊“累”,有人戏言:“多少减负令,都付笑谈中”。造成这种局面的原因是多方面的,从数学课堂教学而言,课堂教学效率低是一个主要原因。需要强调的是,决定教学效果的因素复杂多样,但主要集中在学生和教师两个方面。因此,全面提升学生的数学兴趣,提高数学教师的教育教学水平,更新数学教师教育教学观念,增强数学教师的处理信息的素养,从而提高数学课堂教学的有效性。只有增强课堂教学的有效性,谈如何轻负高质才有意义。
    

 
    

数学课堂有效教学,主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律,根据教学内容选择恰当的教学方式,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,达成数学教学目标和满足学生发展的需要,旨在提高中学生创新精神和理性思维水平,增强教学效果,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。笔者认为增强教学有效性重在以下几个方面:
    

 
    

一、究因寻源、培养兴趣
    

 
    

兴趣是诱发学习动机的有效方法,兴趣对发展智力有不可低估的作用,爱因斯坦说过:“兴趣是最妙的老师”。如果一个学生对学习内容没有兴趣,那么……

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