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是学生的算法改变了教师的教法

[数学建模小论文]    

进入新课程以来,如何在计算课的教学中,使学生较好地理解算理,掌握算法,实现“为解决问题而能快捷地选择适当的算法”,一直是我在教学中所探求的。在最近的一堂“两位数乘两位数”的计算课上,借“线”搭“桥”,总算寻求到了一点突破口。
    

一、案例: “两位数乘两位数”(人教版现行小学数学三年级下册)
    

学生由情境图提出问题,列出算式12×24后,在自主探求算法的基础上:
    

(一)、展示算法
    

师:请同学们汇报一下,12×24你是怎么算的?
    

生:踊跃举手,争相发言。在汇报中出现了以下三种算法:
    

                       
    

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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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