笔者前些天有幸外出听了几节公开课，感觉在新课程标准指导下，教师教学方法灵活多样，学生解决问题算法多样。但是部分教师在教学中对新课程理念的认识还存在一定的偏差，现就算法多样化谈谈自己的观点。
    

教者所教的内容是四年级下册乘法结合律，课前准备了一道解决问题的题目作为铺垫：学校三年级4个小组同学去植树，每组有25人，平均每人植树12棵，三年级同学共植树多少棵？出示准备题后让学生独立完成，然后由学生汇报计算结果如下：
    

方法一：12×25×4         方法二：  12×4×25   
    

 =300×4                      =48×25
    

       =1200（棵）                  =1200（棵）