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在朴实中实施新课程理念
小学数学新课改中的困惑与对策
小学数学教学中有效考试评价的探索
美丽错误,课堂教学的再生资源
着眼于学生数学学习的后劲与长效
关注“细节”,收获成功
关注课改 反思教学
浅谈教学过程中对小学生注意力的培
浅谈在小学数学应用题教学中融入体
让数学课堂回归本真
小学数学教学中学生创造力的培养
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由一道毕业会考测试题引发的思考
用好课前五分钟 提高学生口算能力
借错误笔记 探小学生耐错品质的培
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谈动手操作的“三剂”作用
尝试作业批阅新方式 提高学生数学
抓住机遇、深化思辩让课堂出彩
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在朴实中实施新课程理念

[小学数学论文]    

一.教学片段
    

创设情景,复习导入
    

师:你今年几岁?你妈妈呢?谁的年龄大?怎样表示它们之间的大小关系?(如:8<33)。你是怎么比出它们的大小?你奶奶今年几岁?妈妈与奶奶比呢?
    

小组合作,学习例3
    

1.一天,数字王国里发生了争吵,数字 “100”和数字“1000”都争着说自己大,谁都不服谁。请小朋友们帮忙来评评理,到底谁大?说说你的理由。
    

指导让学生在计数器上表示出1000和100,再小组讨论。
    

生1:1000是1个千,有10个百;而100就是1个百;所以,1000>100。
    

师:很好,用数的组成来比较。还有其他方法?
    

生2:1000是四位数,100是三位数,四位数大于三位数,所以1000>100。
    

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