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小学数学教学中学生创造力的培养
小学数学课堂上的几点理性思考
由一道毕业会考测试题引发的思考
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借错误笔记 探小学生耐错品质的培
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关注“细节”,收获成功

[小学数学论文]    

曾经读过一则西方的小故事,故事的大意是:有两匹被公认为很出色的马(姑且称之为A马和B马吧)进行了一场比赛。比赛结束后,电子记录显示A马获得了胜利,但仅比B马快了一个鼻子那么一丁点儿的距离。A马获得了150万美元的奖金,而B马仅得到了6万美元。我们可以计算出A马得到的奖金是B马的25倍,那么这真的说明A马的速度是B马的25倍吗?显然不是。事实上,A马只是比B马略快一丁点儿,它们的速度几乎可以说没有多大的差别,但它们得到的回报差异却是巨大的。这个故事蕴含了一个朴素的道理:成功也许只因为很多微不足道的原因,然而把这些微不足道都累加起来,却可能产生巨大的效益。
    

 同样的,数学教学中点滴的“细节”也可能决定着教学的成败。“教学细节”也可以理解为一节课中的许多细小的环节。课堂的得失与成败,很大程度决定于课堂教学中每个细节的落实。有人说:抓住一个细节,就可能生成一个精彩的环节;忽视一个细节,就可能毁掉精彩的课堂。此话不差,细节虽小,却能透射出教育的大智慧。提高课堂教学实效,收获成功的课堂离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。
    

一、关注“沟通联系”中的细节,让迁移更加有效
    

 迁移,简单地说是一种学习对另一种学习的影响。凡是有学习的地方就有迁移。课标教材非常重视激活学生已有的知识经验,许多新知识提倡让学生运用迁移类推来自主学习。但在实际教学中,教师有时……

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