最近在研究各地六年级数学毕业试卷时，经常发现有一些试题的考查目标和价值值得商榷。比如：12×（+）×20。分析这道题目的知识基础、考查目标和错误成因，我们不难发现，这道题以乘法分配律和分数四则计算为基础；重点考查学生应用乘法分配律的能力；但是在我班学生练习的过程中，正确率只有21%，在其他几个班的练习调查中，正确率最高的也不超过30%。我们姑且不谈正确率为什么这么低？我更想追问这道会考题的考察目的是什么？它有没有超出课本和课标的要求？他对学生以后的学习和发展有多大的价值？如果用这样的指挥棒来指导我们的教学，我们的学生在每天一节课的时间里能掌握诸如此类的知识吗？这样的教育将被引向何方？
    

小学课本中分数计算教学要求的演进
    

记得我们上小学时……