摘　要：教材是教师展开教学活动的重要依据, 是教师教学的主要资源，是学生学习的主要资源库，同时也是课程标准思想的载体，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。纵观我们的数学课堂，发现许多教师还是常常停留在某一节课本身去设计教学，忽视了对教材的有效解读，对教材内涵把握的“移位”现象频频出现。本文通过对教学实践中出现的对教材解读的常见的“移位”现象进行分析,并以具体的教学内容,浅谈有效解读教材的策略,读出教材承载的厚度,为实施有效教学提供理论指导。
    

关键词：数学教材；解读；策略
    

教材是教与学的主要依据，是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。作为一名小学数学教师，备课时必须充分解读教材，只有准确地理解编者的设计意图，明确教材内涵,深入地挖掘教材的学习价值，才能科学地组织教学内容，圆满地实现教学目标。