[小学数学论文] 内容摘要: 《数学课程标准》指出:“应重视口算,加强估算,提倡鼓励算法多样化”。算法多样化作为一个全新的理念,成为新课程改革中课程标准的一个亮点,越来越受到老师的重视和青睐,它体现了教学过程的价值取向从以往的关注学生的知识与技能向关注学生的个性化主动发展的转变,提倡让学生在老师的引导下对知识的主动构建。但是“算法多样化”不是单纯的方法多样,不是以多代优或一味求多,而是通过多种方法的体验、对比有意识地使方法更加优化或较优化。因此教学中较多的老师对“算法多样化”的教学存在认识上的缺失,如盲目追求多种算法,以多代优;以“喜欢的算法”为最优算法;多种算法“简单堆砌”, 忽视优化需要;强调个性, 丢弃传承等。怎样才能真正理解算法多样化的精髓,克服教学上的缺失,有效实施算法多样化策略,在此浅谈在教学实践中的几点思考和对策。 关键字: 算法多样化;教学;缺失;思考 新课程改革提出了鼓励学生用自己喜欢的方法计算,以彰显学生的个性化发展,倡导让学生对知识的自主构建,发展学生能力。算法多样化正越来越多地在教学中得到实施,但不难发现,在教学中经常会出现一些对算法多样化的理解偏差,为多样化而……
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