“数学生活化”是课程理念倡导的一种重要教学策略，它让数学建立在学生的生活经验之上，有效沟通了生活与数学思考，并能有效激发学生对数学的思考，促进教学的有效性，逐渐成为小学数学教学实践中一道亮丽的风景。然而在教学实践中却发现教师对生活化数学教学的理念理解肤浅、片面甚至错误，导致生活化数学教学出现貌合神离、舍本逐末等非理性现象，因此，我们要冷静、理智地审视当前的生活化教学，让生活化数学回归数学理性，让生活化之花在数学课堂上绽放。
    

一、生活情境是数学学习的有效促进，而非挤兑。
    

“数学源于生活，数学是生活的抽象与概括”。因此新课程标准倡导数学教学要注重发掘数学知识中的生活元素，充分尊重学生的生活经验，以生动的生活原型为载体有效地切入数学学习，让学习更具实效性。研究表明，生活化素材蕴含着众多的数学元素和非数学因素，对学生来说，在……