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新课程理念下的数学课堂教学评价困惑与对策

[小学数学论文]    
    

小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。新课程理念指出,在数学课堂教学中,我们不仅要关注学生观察、分析、表达、操作等一般的能力以及运算、解决问题等数学能力的发展,而且更要关注学生态度、情感、价值观等方面的健康和谐的发展,不仅要关注课堂教学内容与手段,而更要关注课堂教学的动态过程。因此,在这些全新理念的倡导下,我们的数学课堂教学提出评价目标多元、评价方法多样的评价体系。但在现在的课堂教学评价中,我们却发现:一是有时过于关注数学情感目标评价,缺少了“数学味”;二是过于关注课堂教学设计的完美缺少了数学的目的。那如何在新课程理念下促进课堂教学评价的转变,真正促进教师与学生的发展,实现课堂教学评价的功能,就成了值得探讨的问题。
    

一、课堂教学评价及其在数学教学中的作用
    

(一)课堂教学评价的概念
    

课堂教学评价是根据课程标准,对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由活动引起的变化所进行的价值判断。在当前新课程理念下,客观、公平、科学的评价课堂教学,对探讨课堂教学规律,提高课堂教学效率,促进学生的全面发展,提高教师专业水平、深化课改理念,具有重大意义。
    

    (二)课堂教学……

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