摘  要：数学是一门非常抽象的自然科学。心理学研究表明：人的思维认识规律是从“具体——形象——抽象”小学低年级儿童思维方式正处在具体——形象发展阶段，适合于在具体形象中学习。因此，要让小学儿童认识理解抽象的数学知识，就必须要把抽象的数学知识先用具体形象的方式呈现给学生，然后通过由“具体——形象——抽象”的思维认识规律来使小学生认识掌握抽象的数学知识，并通过多次的这种思维训练培养发展学生的抽象思维能力。因此，小学数学教学中离不开一定的教具和学具。
    

关键词：数学学具    教学    作用
    

新课程改革又把培养学生的动手实验能力和探索研究精神放在了主要位置。这就使得小学数学学具在教学中不仅是帮助学生正确认识理解抽象数学知识的学具，而且也是学生自我探索研究学习数学知识的重要实验工具，成了培养学生动手实验能力和探索研究精神物质基础。因此，小学数学学具在新课程标准下，具有了更加重要的地位和应用价值，更引起了大家的特别关注。这也给小学数学学具的使用性能提出了更高的要求。
    

认识理解抽象数必须使用学具：人们要在大脑中认识形成一个抽象概念，必须首先……