[数学建模小论文] 如何上好复习课浅探
复习课最难上这是许多数学教师经常发的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,又不象练习课那样有“成功感”。印象中的复习课就是先整理归纳知识,再进行练习。很少有人为这种类型的课劳神费力。然而,据统计受人冷落的复习课至少占数学总课时的三分之一。因此,怎样在复习课中体现“以学生发展为本”的新理念,用新课程改革的精神主旨重新思考和定位复习课的教学功能、探索复习课的教学策略以提高复习课的课堂教学效益,是每一位数学教师思考的问题。
一、“数学思想方法式”的复习课。
蕴含于数学中的数学思想与方法是其他学科教学无法比拟的,这些数学思想与方法是形成学生数学能力的重要基础。注重数学思想方法的渗透与提炼,重视对学生数学学习方法的引导和数学能力的培养,挖掘学生的发展潜能,培养学生的综合素质,任何时候都是数学教学的永恒的主题,复习课也不例外。知识整理不只是对概念、法则、公式的简单排列,更多的是与比较、辨析、操作、练习、新发现等联系在一起。因此,在知识整理时,教师要善于把引导学生对知识进行提炼和概括,使学生发现、领悟一些数学思想方法,培养学生的数学能力。小学中常……
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