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浅析数学焦虑的形成及其解决途径

[数学建模小论文]     【摘要】：数学焦虑是近几十年心理学研究的一个热点问题，研究表明数学焦虑不仅影响个体情绪情感、社会性的健康发展，而且还影响数学认知的发展。它会使个体对数学刺激产生负面的生理反应、对自己解决数学问题的能力怀有错误的信念和消极的态度，最终的结果是数学焦虑者会回避需要应用数学技能的环境和职业，因而高数学焦虑者数学学业成绩一般都较低。本文就此问题的形成做一些探讨，以寻求合理解决数学焦虑的途径。
    【关键词】：数学焦虑；
    台湾教育部对中小学学生课程喜好程度作调查，结果显示：三分之一的小学学生，四成六的国中学生，最害怕的课程是数学，而且随着年级的增加，讨厌数学的比例也越来越高。射洪中学教改部学生心理健康诊断测验调查报告中也提到“大部学学生都希望自己有好成绩。很在乎自己的成绩。但是有69%的学生有不同程度的学习焦虑。”
    一、数学焦虑的含义及其影响
    心理学中的焦虑是指个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增强，而形成的一种紧张不安且带有恐惧色彩的情绪状态。而数学焦虑可以认为是学生对数学的一种病态的恐惧症。
    在有数学焦虑的学生的心目中，数学是某种让人害怕的东西，是极其难学的。只有聪明的人才可以真正学懂数学。有人曾调侃的指出：数学使学生觉得自己很愚蠢。同时这也反映了一些不喜爱数学的教师和家长的体会。在无形中使那些敏感的学生们头脑中关于“数学”的一些消极的观念固化下来。虽然数学难学，但数学技能对于将来从事各种职业并取得成功是非常关键的。可以说，在当今日新月异的信息时代，数学无处不在。然而，由于社会和家庭的种种压力，以及在学校中不甚恰当的学习方法，许多人在学习数学，特别是在做数学题时变得异常紧张，总要……

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投稿人：8uu

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