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新教材教学中数学问题应具备什么

[数学建模小论文]     一、背景
    新教材已经形成“问题情景──建立模型──解决与应用”的教学模式,使学生从生活经验和客观实际出发,在自己已有的知识经验的基础上,在具体情景中学数学。问题情景教学是一种运用具体问题形成场景,以激起学生主动学习的兴趣,提高学习效率的教学方法。新一轮课程改革对教学方式提出的新要求,以及问题情景教学自身与新课程理念想契合的特点,使问题情景教学法在新课改数学课堂教学中得到广泛运用。我校为了适应新课程,提高课堂效率,培养青年教师,特别举行问题情景教学法青年教师课堂教学大比武活动。这节课是周老师参赛时上的人教版初一数学《一远一次方程讨论(2)》第2课时。
    二、教学思路
    在评课中,周老师介绍在本节课的教学中,首先设计与生活联系密切的顺风逆风问题,引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,制造“饥竭状态”,并使学生找出解决问题的思想和方法。在解决顺水逆水问题时让学生讨论、思考、回答,通过学生动口,动手,动脑培养学生的观察能力,类比能力,分析和解决问题的能力。整节课以问题为载体,以激活学生探索精神为主线,通过层层递进的教学环节,激活并保持学生的学习兴趣,使学生在自主探究密切合作的氛围中,突出教学重点,突破教学难点,并真正地让学生体验成功的喜悦。
    三、教学过程纪实
    片断(一)
    师:今天我们共同学习一元一次方程讨论(2)第二课时。
    师:同学们在生活中遇到过过顺风骑自行车的情况吗?
    生:遇到过。(几乎是异口同声、表情愉悦、好象正沉浸在顺风骑车的轻快感觉中。)
    师:顺风时你有什么感觉?
    生:(七嘴八舌)省劲、快、……(……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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