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初中数学活动课中应用问题的探讨
几何画板进行数学教学的几点体会
在问题探索中发展学生思维
让学生在快乐中学习数学
浅析新理念下自主探索与合作学习教
数学教学中学生兴趣的培养
数学新课程教学中的反思
建构充满价值的数学课堂的初探
“以人为本、主体参与”数学课堂教
浅谈初中生学习主动性培养
浅谈数学教学的兴趣教学
浅谈数学教学中学生思维素质的培养
谈谈对课堂“互动”教学的一些认识
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如何提高初中数学的教学质量
多媒体辅助教学,提高数学课堂效率
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初中数学活动课中应用问题的探讨

[数学建模小论文]     初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了,它彻底改变了传统的说教模式,更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识,注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力,教学形式也变得灵活多样,尤其是数学活动课的开展,给初中数学教学注入了勃勃生机,使数学的教与学变成了一种乐趣,教、学的效果明显增强。
    一、 活动课的意义与分类
    活动课是在教师的指导或参与下,学生充分发挥自主性,自己动手、动脑进行实践的过程,它是一种培养学生兴趣、发展能力的实践性教学活动;与学科教学一样,它也有明确的目的性,不同与简单的游戏与玩乐。数学活动课可以分为两类,一类是在教室进行的课堂动手、讨论、同学之间互动学习,有时还可以利用多媒体工具进行辅助教学,常用的数学软件有几何画板、PowerPoint、Excel等;另一类是在教室外,可以依据教学实践的需要,在操场、工厂、野外等地方进行,我认为初中数学活动课应以培养学生学习数学的兴趣为前提,以应用问题为中心内容进行研究设计。
    实施新课程标准后,新的初中数学教材更加注重了知识与生产实际的结合,绝大多数章节知识的引入都是以生活原型的姿态出现的,而且有些章节内容就必须要求学生进行活动,如七上人教版实验教材4.3节《调查“你是怎样处理废电池?”》,这节课的教学目标之一就是让学生在活动中培养收集数据、处理数据、说明问题的能力,所以必须让学生走出课堂,进行数学活动。
    二、 初中数学活动课应与生活实际牵手,培养学生的应用意识
    以前,不少高中数学教师抱怨初中数学教学对学生的应用意识培养不够,上了高中后,学生在解决应用型数学问题时力不从心,空间想象能力也不强。这其中原因虽很多,但初中数学教学的“空对空”,即未将所学知……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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