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数学课堂教学拾零
新课程呼唤教师角色的转变
新课程课堂教学反思的内容及方法
挑战性的问题从哪里来
浅谈中学生数学兴趣的培养
优化数学作业设计 促进学生健康发展
提高学生数学能力的策略
多媒体信息技术与中学数学整合探讨
初中数学新课程在农村教学中的活用
解读集体备课
培养学生数学应用能力的几点体会
农村初中数学教师如何创造性地使用
例谈数学复习课的设计策略
由一篇教学案例所引发的质疑与思考
数学实践活动与数学思维能力培养的
数学教学中应用信息技术的思考
在教学中师生共同提高与成长
结合新教材谈课堂教学的“传承”与
从一堂课说开去…
“三层四步”教学模式在初中数学探
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数学课堂教学拾零

[数学建模小论文]    

  我认为理想的课堂是指在课堂上最大限度地利用学生现有信息和挖掘学生潜能,发展学生的思维,创造性地学习知识,是在老师的引导下而获得的效果情景。所谓课堂的理想是指在创设的情景中学生获得的最大限度的最佳效果。二者有密切的联系,相辅相成,没有理想的课堂绝对不能实现课堂的理想,课堂的理想依赖于理想的课堂。
    

一、教学实践
    

在新课程的理念下,我们不得不追求一种理想的课堂。过去的教材是在《教学大纲》的要求下实行的教学,是上线,不能超纲;而现在的新教材是实行课程标准,是下线,是最低标准,上不封顶。目的就是要求我们在教学中尽可能地发掘学生的潜能,面向全体学生,张扬个性,发展创新思维。
    

我现在任初三年级一个班数学教学和初一一个班数学教学,初三年级是老教材,初一年级是新教材,每天课后感慨颇多。刚开始一段时间内我分别采用两种不同的教法,初三年级用传统的教法,初一年级采用新课程理念下的教法,产生了鲜明的对比,效果截然不同。后来我尝试改变初三的教法——老教材新上法,结果与初一年级产生的效果接近。
    

1、 为了进一步探索,我分别借用不同班级上课进行对比,列表如下
    

……

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