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新课程呼唤充满生命活力的课堂
着眼实处着手实事着重实效
洋溢智慧迸发创意
小组合作学习与促进师生交往互动的
创生崭新的课堂教学环境
立足新教材借助现代教育技术优化数
教学策略A、B、C
组织课堂讨论优化课堂教学
转变教师教育观念发挥学生主体作用
实施新课标探索小学数学课堂评价
漫谈小学数学思想及其在教学中的渗
将数学与生活融合起来培养学生的数
人教版《义务教育课程标准实验教科
人教版《义务教育课程标准实验教科
激活学习的内在动力拓宽体验的自由
低年级学生数学思维的培养
小学数学教学的新路子
在新理念下小学数学命题的改革趋向
新教法,新观念
现代教育技术在数学教学中的运用
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新课程呼唤充满生命活力的课堂

[数学建模小论文]    课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。
    作为课程改革中的广大一线教师,工作的主阵地就在课堂,工作的重点是实施新课标,用好新教材,工作的核心是转变自己的教学行为和学生的学习方式。当我们用新课程的理念重新审视传统的课堂教学,不难发现: 我们因单纯强调知识、技能而忽视了学生作为生命个体本身的情感需求;因过于强调学习结果而忽视了教育过程的真实价值;因片面追求机械统一的教学目标而忽视了学生丰富的个体差异……在这样的课堂上,儿童最可珍贵的好奇心、想像力、独特性、创造力在受教育的过程中日渐流失,生命也由此失去了应有的光彩。这些,无不是教育的遗憾和悲哀。
    而新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,属于生活。它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。那么,怎样使课堂充满生命的活力呢?经过一年多来的课改实践,我们紧紧围绕课堂教学,积极探索理论与实践的对接,在探索中有了一些初步的感受。
    一、回归教学常态,尊重实际需求。
    自从课堂教学的育人目的被功利性目的所取代,如以单一传授双基为目的,为获取考试好成绩,我们的课堂教学就逐渐远离了常态。学生在学习过程中享受不到生活的乐趣,“像训兽场上的动物,因不能自主体验喜、怒、哀、乐而感到孤独”,甚至在“头悬梁,锥刺股”古训的教诲下,形成自虐性的上进心理。生活,对这部份学生来说,是学习以外的事情,而学习,则是为了未来的生活。
    另一方面,为将教师价值展示给人看,和对功利性目的的过份追求,我们的不少研究课,竞赛课更是远离常态。倾力做课,努力演课,以课堂的……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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