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教学策略A、B、C
组织课堂讨论优化课堂教学
转变教师教育观念发挥学生主体作用
实施新课标探索小学数学课堂评价
漫谈小学数学思想及其在教学中的渗
将数学与生活融合起来培养学生的数
人教版《义务教育课程标准实验教科
人教版《义务教育课程标准实验教科
激活学习的内在动力拓宽体验的自由
低年级学生数学思维的培养
小学数学教学的新路子
在新理念下小学数学命题的改革趋向
新教法,新观念
现代教育技术在数学教学中的运用
“转变学生的学习方式”的实践与思
在小学数学教学中关注学生的学习爱
用“评价”点击孩子心灵的鼠标
情感教学在小学数学教学中的体现与
浅析信息技术在小学数学课堂中的实
小学数学的阅读理解指导
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教学策略A、B、C

[数学建模小论文]    教学策略是教师在课堂教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。在教学中,教师根据教材内容,恰当地选用教学策略会收到意想不到的效果。
    人教版《义务教育课程标准实验教教科书数学》(一年级上),体现了密切联系学生生活实际,关注学生的学习兴趣和经验,重视个人的学习体验,提倡算法多样化、提倡学生自主探究,合作学习、主动获取知识的新特点。我依据教材编排的特点,在教学中,我采用以下教学基本策略。
    1.创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
    教育心理学认为:兴趣是“力求认识探索某种事物的心里倾向。”兴趣这种特殊的心里倾向,它能推动人们去寻求知识或从事某种活动,开阔眼界,能使人的积极性和主动性得到充分的发挥。兴趣是开发学生智力的原动力,只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动调动全部感官,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验。
    例如教学“比多少”一节课,根据教材提供的资源把它编成童话故事,在课堂上边出示主题图边讲故事“小猪帮小兔盖房子”。美丽的大森林里高大的树木枝繁叶茂,清清的河水哗哗地流着,岸边,绿油油的草地像块大地毯,这里住着许多可爱的小动物,听说小兔子正在盖新房子,小猪急忙来帮忙。瞧!小猪扛着木头,小兔抱着砖头向新房跑去,他们一个个累得满头大汗,河里红鲤鱼也跳出水面,好像在为他们加油呢!草地上有一张石桌,小凳子,石桌上放着小兔子和小猪爱吃的食物,脆脆的红萝卜,红红的苹果,这可是兔妈妈精心为大家准备的午餐呀,看在大家齐心协力下,漂亮的新房子马上就要盖好了!大家准备在新房子里开一个联欢会,欢迎小朋友也来参加!这时小朋友完全被有趣的故事和美丽的画面所吸引,显得异常兴奋。在小朋友情绪高涨的情况下教师引导说,这美丽的图画或老师……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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