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在数学教学中培养学生的创新思维

[数学建模小论文]    江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”面对新世纪的挑战，教育必须迅速从传统的圈子里走出来，全面实施素质教育。在此，就数学教学中培养学生创新思维，谈几点体会。
    一、创设问题情境，激起创新欲望
    心理学告诉我们：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己有朝一日成为一个发现者、研究者或探索者。在数学教学中，教师应该经常有意识地创设一些问题情境，把学生这种潜在的需求激发出来，使之产生创新的欲望。
    例如，教学“圆的周长”时，教师设计如下矛盾冲突：用直尺直接测量一个圆的周长，你能不能想出一个好办法来？（生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长；生2：用绳子在圆上绕一周，再测出绳子的长短，得到这个圆的周长）。随后，教师甩动绳系小球，形成一个圆，问：小球运动形成一个圆。你能用刚才的方法测量出圆的周长吗？（学生面面相觑，面露难色）于是，教师抓住时机：“看来，用滚动、绳绕的方法可以测量出圆的周长，但却有一定的局限性。我们能不能探讨出求圆周长的一般方法呢？”学生一下活跃起来，并经过讨论和教师的引导，很快就得出求圆周长的一般方法。通过教师施问创境，诱发学生主动参与问题解决的“再创造”过程，这样，就激起了学生的兴趣和探究的强烈愿望。
    二、引导猜想，培养创造性思维能力
    猜想是一种创造性思维活动，它可导出新颖独特的思维成果。在数学课堂教学中，教师要引导学生勤于猜想，敢于猜想，善于猜想，鼓励学生思考，让他们自由想象，从而达到培养学生的创造性思维能力。
    1．通过猜想，培养思维的独创性。
    现代教学是发生在教师和学生之间互相传输信息的过程，因而在教学方……
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投稿人：8uu     最后编辑：admin5t
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