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对农村教师搞新课改的几点思考

[数学建模小论文]    背景与思考：
    近日在《小学教学参考》杂志上读到这样一篇文章──《农村教师如何搞新课改──由两个教学片断想到的》，文中有这样几句话，读后给笔者留下了深刻的印象：
    ……眼下正在进行的第二轮基础教育课程改革，不少农村教师认为课改就是电脑多媒体，那是城里学校的事。农村条件差、学生素质低，虽然用上新教材仍然是“穿新鞋走老路”无法推行新课改。我不否认多媒体给教学带来许多积极的因素，但不能片面夸大教育手段的作用。……
    欣赏完全文后，笔者满脑子里浮现的都是：农村教师用上新教材仍然是“穿新鞋走老路”吗？现代教育技术相对落后的农村山区薄弱学校，怎样运用新理念实施新课改？如何搞新课改？
    冲动过后，留下更多的是思考。是啊，笔者非常赞同唐老师的观点。新一轮的基础教育课程改革，对于我们农村教师来说，更多的改变是：理念的更新，教学行为的转变。我们所期待的“新”农村教师是自身理念的“改朝换代”，而不是“同朝换帅”。教学中如何渗透新理念，转变教学行为，笔者做了一些尝试。下面把我在教研课上教学义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册《100以内数的认识》一课的几个片断写出来与大家共析。
    案例描述：
    片断一：学生在观察中自主发现，重温旧知
    师：幻灯演示：小棒一根一根的出现，10根被丝带捆成一捆。）
    你们看见了什么？
    生1：一根一根的数，数到十根捆起来。
    师：你观察得很仔细，谁还发现了，再来说说？
    生2：一根一根的数，10根捆起来，一捆一捆的数，数到100根又捆起来了。
    师：一捆……

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投稿人：8uu

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