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要用新理念进行教师培训

[数学建模小论文]    我市第三周期小学教师岗位培训工作展开后，根据学校安排，我担任了《新课程理念与小学数学课堂教学》的授课任务。按照原来的安排，我计划结合新课程理念，现身施教，对教材做简单介绍，然后把学员分组，再出一些思考题让学员讨论解答。谁知第一次上课，学员们就给了我迎头痛击。先是在考察学员们对新课程的认识时，虽然在2002年我市已进行过通识培训，但由于时间长，都已经全部忘记，对于新课程下数学教学的培养目标、学生学习方式的变化、评价方式的变化、教师在课程教学中的身份转变等，都一问三不知，接着又反过来给我出了一些难题，如我们现在使用的是老教材、评价的方法仍然是一张试卷定效果、使用新的教学方式完不成教学任务等。鉴于这种情况，我临时改变了授课方式，变泛讲为精讲，变听讲为研讨，变教材为参考，变主导地位为组织者和参与者。没想到这样一来，反而调动了学员们学习的积极性，收到了显著的教学效果。
    一、激发兴趣，转变认识。
    首先，我从激发学员学习兴趣，转变认识开始。结合教学实际，从教材上选取了这样一道题目：一个水上乐园共有20条船，每天收入360元，现增加15条船，每天共收入多少元？请你提出解答方法。学员们都做出了这样的解答：360÷20×（20＋15）；
    接着我提出了这种解法：360÷4＋360÷2＋360，问是否正确，参加培训的36名学员没有一个说是对的，我给他们讲清道理后，学员们全部都认为是正确的。接下去我又提出了以下的解法：
    解法一：360÷4×[（20＋15）÷5]
    解法二：360÷4×3＋360
    解法三：360×2－360÷4
    解法四：360×[（20＋15）÷20]
    ……
    这下学员们达成了共识，认为这样的解答是有道理……

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投稿人：8uu

最后编辑：admin5t

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