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实现“四化”,提高数学教学效率
培养问题意识拓展数学空间
谈“动手实践,自主探索,合作交流
低年级学生写数学日记的实践和探索
巧用态势语言于数学课
浅谈学生自主学习能力的培养
让生活融入数学让学生创新发展
关于1000,孩子知道了什么
选生活素材,让孩子轻松学习
《6的乘法口诀》教学设计与实践反思
数学课堂的平实之美——听《用字母
浅谈小学数学课堂教学的总结艺术
密切联系学生生活优化小学数学教学
开放的课堂——孩子的需要
“用教材教”的理解与实施策略
追寻数学价值、重塑数学魅力
由“全径”说起——“圆的认识”教
据学而教,以学定教
立足学校实际落实校本教研
例谈学生学习方式的转变
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实现“四化”,提高数学教学效率

[数学建模小论文]    时间就是生命,效率就是质量!新课程改革对教师来说,最迫切的挑战,就是如何提高四十分钟的课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。为此,《小学数学教学大纲》明确指出:“教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。”如何有效地提高数学课堂教学效率呢?笔者认为应从以下四方面着手。
一、教学观念现代化。
提高数学教学效率的前提是教学观念要现代化,只有让课改理念真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一个环节,通过师生积极的创造性参与,数学教学之树才能常青。
例如:单人床长( )米、宽( )米;一只鸡重( )千克;一千克鸡蛋有( )个等等。有时老师讲得唇焦舌燥,学生忙得不亦乐乎,还是收效甚微。于是,我们模拟情境让学生在皮尺上如何找出1米的长度,并量出一组同学的身高,让他们用自己带来的小皮尺去量学校里的东西,提示他们碰到较长的物体时,可以跟同学合作。学生兴致很浓,有的去量课桌、黑板、教室的长与宽;有的发明了用“一甩贴”粘上绳子的一头,甩上粘住天花板,再扯下绳子,量出教室的高度。学生在一次次的实际应用中,通过组内交流合作,有效地把学到的书本知识同生产、生活实际结合起来,既深化了对知识的理解,又学到了课本中没有的知识。同时,还了解了社会生产发展的状况,体验了数学知识的实用价值和社会价值。从而诱发了学生自主学习数学的兴趣,使学生以正确的态度投入到数学的学习中去。
教材不断地变革,我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。
二、师生关系民主化。
课堂教学是师生的双边活动,课堂教学效率的高低,与师生教学关系的和谐程度有极大的相关。
首先,平等融洽的教学氛围是师生关系民主化的体现。在学习面前,人人平等。在学校……
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投稿人:8uu     最后编辑:admin5t
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