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应用多媒体创设教学情景提高课堂效率

[数学建模小论文]      数学是一门抽象的自然科学，很多学生都感觉它深奥而枯燥，为转变这一状态，新教学大纲提出：学有用的数学。小学数学中的概念，公式，法则等一般都能找到实际的原型，应提让学生认识生活中的数学，从生活中提出问题，运用生活的知识经验分析问题，探索研究解决问题，从而培养学生运用数学解决实际问题的能力，要让生活呈现于课堂，采用较多的方法之一，就是创设教学情景，而现代技术教育的计算机辅助教学，它积音、形、色等于一体，人机交互，师生互动。是有效创设教学情景的一种好方法，现就利用计算机创设教学情景谈谈看法。

       一创设情景，体验情感，激发欲望

       新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验，利用计算机创设教学情景，可让学生对有关数学的事物产生好奇心，有接触这些信息的强烈愿望，产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣，。如在教学《公顷与平方千米的认识》时，我利用计算机创设一个这样的情景：播放优美的钢琴曲《秋日的思念》，配上美丽的乡村广阔田野和树林的图片，让学生轻松愉快的旋律中，仿佛置身于田野之中，欣赏美丽的风景，并产生疑问，在这广阔的田野之中，又会有什么数学知识呢？激发了学生学习的欲望和兴趣。

       二创设情景，激发疑问，提出问题

       问题是数学的心脏，新课程标准，十分强调通过数学学习，使学生在提出问题，分析问题，解决问题等过方面获得充分的发展，要让学生学会解决问题，首先要学生产生问题，心理学认为：疑最容易产生问题，而利用计算机创设教学情景，会使学生有更深的体验、更高的兴趣，从而更容易提出问题，如六年级《圆的认识》一课中，可利用计算机创设这样的情景，画片并配音：猪八戒要做一推车拉西瓜，他想：猴……

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