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| 小学数学教学中倾听能力培养的探索 |
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【摘要】在新课程标准的冲击下，我们的教师失去了教学的平衡，学生的心不静了，学生不会听了，只顾自已说、自已做，全然不接受他人的意见和方法。面对这样的问题我们将如何纠正我们的孩子，让他们重新回到专心、耐心、虚心、细心、用心地倾听他人的意见。在小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力，在倾听的过程中将他人的方法转为已有，将他人的意图理解明了，将他人的观点和错误准确地指出。让我们的孩子成为一个乐于倾听、善于合作的竞争者。
【关键词】新课程 关注 训练 倾听能力
数学新课程标准提出： 学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。我们的教师都放任自由让学生去探索、合作、研究，一味地追求发挥学生的个性和创造力，但在与此同时，我们的学生丢弃了最宝贵的学习方法――倾听。
我们要正确理解小学数学新课程标准的精髓，正确引导学生探索、合作、研究学习。让我们的孩子是一个乐于倾听、善于合作的竞争者。下面是我个人在教学实践中的所做所感所想：
一、目前学校课堂上倾听能力现状
现在的数学课堂讲求合作、探索，认为闹闹哄哄的课堂就是好课堂，教师不给予纠正，无视于这种现象，现在课堂上存在的现象有：
1、学生的发言没有深思熟虑，每次站立起来只是只言片语，而教师每次都重复学生的回答，对学生的回答予以中断。中断学生的思路是常有的事。
2、重复的意见较多，不听取别人的……
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| 投稿人：妈咪宝贝 |
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最后编辑：袁辽东 |
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