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数学教学中培养学生的“参与”精神

[数学建模小论文]    九年制义务教育要求:“全面提高义务教育质量”,要“面向全体学生,注意全面打好基础,因材施教,促进学生个体的健康发展”。为了完成这一任务,传统的教育模式已经远远不能适应,必须从根本上改变学生的被动地位,发挥学生的主体作用,使教育成为一种十分重视学生的“个体”的活动。本人在数学教学中进行了“让学生参与”的教改实验,取得了一点效果。
    1、发掘学生学习数学的内动力,培养学生的学习兴趣,让学生在教学活动中积极“参与”
    自信心,意志,兴趣对人的认识活动,有着不可忽视的作用。学习中,兴趣是一种激烈而持久的动机,唯有学生热爱数学,才能有积极持久的学习热情。古代心理学家说:“教人未见意趣,必不乐学。”因此,在教学中,培养学生的学习兴趣,是提高学生数学成绩行之有效的办法。
    培养学生的学习兴趣,主要从以下几点入手:
    (1)以数学应用的广泛性诱导学生热爱数学。在教学活动中,引导学生用所学的数学知识解决与他们自已有关的问题。如带领学生下农村,上工厂进行实地教学,观察和解决实际生产生活中的数学问题,让学生自已动手丈量土地、河宽……在让学生解决问题的同时教会他们善将实际问题抽象成数学问题的思想方法。逐步培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
    (2)在教学中,选编一些趣味数学题交给学生讨论,引导学生钻研数学。在学习“列方程解应用题”时,我从课外书籍中找了几十道数学趣味题,如猜年龄、猜星期、算生日、鸡兔同笼问题……交给学生参与讨论,寻找正确答案。还有不少学生把问题带回家,与家人,邻居之间讨论。这样一来,就增加了数学自身的魅力,使学生能投身到数学问题的研究中去。
    (3)揭示数学中的审美因素,促使学生欣赏数学。青少年时期的学……
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投稿人:彩妹妹     最后编辑:方玉萍
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