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我在古蔺县的丹桂镇和二郎镇20多年的数学教学工作中，一直是教农村学校的初中学生。这些学生，由于各方面的原因，大部分都是双差生。我深深体会到，差生对学习一般无兴趣，特别是近几年“普九”后，在小学时的差生就几乎一个不漏地进入了初中，他们不但自己不学，还要通过打玩来影响其他学生，这给我们的教学带来了很大的困难。差生的成因是多方面的，有的是社会因素，有的是家庭环境造成的，有的是学生的智力不足，有的是学生从进小学时的努力就不够。但大部分差生都是后天形成的，下面我就对我教的这些农村初中数学差生形成的问题谈一些自己的看法：
1、基础知识差。对图形的特征、识别模糊不清，对公式、性质不会运用，有的差生连简单的计算都不会，两位数的口算不会算，三位数的笔算也不会算。解题过程没有步骤，只写结果，有的学生做题既不知其然也不知其所以然。不能正确灵活地运用定理、公式，不能正确评估自己的作业或试卷，有些差生只能死搬硬套，有些差生连死搬硬套都不会。他们小学毕业了，不熟悉加、减、乘、除，初中毕业了，不懂得乘方、开方，对于乘法公式，解含有分母的方程时更是无从下手。例如：解方程：
他们不知道或爱忘记等号后面的“1”也要乘以12。
2、自学能力差。许多差生由于数学基础差导致自学能力差，他们看不懂书，不知道教材中学习了哪些知识，说不清楚掌握了哪些内容，同时也提不出问题，阅读程度慢。解题时不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，几何填空题或说明题说不出每步的理由，这也是自学 能力差的一个原因。
3、学习不积极：有的学生上课不拿书出来，有的学生开……
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