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数学中的教与学

[数学建模小论文]    在目前，引导学生学习数学的问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题，长期以来，数学教学的改革偏重于对教师教的研究，但是对于学生该如何学的是很少问津的，现代教育学理论认为：教学方法包括教师教的方法和学生如何学的方法，是由学习方式和教学方式两部分的运用、协调一致的效果决定的，也就是说：教学方法是受教与学习相互依存的教学规律所制约的。因此，如何培养学生的学习能力是非常重要的，教会学生学习已成为世界流行的口号，所以笔者想就此问题进得些微探讨，仅供参考。
    首先，学习方法是一种实践性很强的技能，要使学生真正地掌握学习方法，就必须进行方法训练，使之达到自动化，技巧化的程度。指导中切忌单纯传授知识，满堂灌，学而不用，而应该注意与具体内容相结合，使学生在具体运用中掌握学习方法。要把着眼点放在如何发挥学生在学习过程中的主观能动作用，确保学生的主体地位。著名教育家陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。心理学家罗斯也说过：“每个教师应当忘记他是一个教师，而应具备一个学习促进者的态度和技巧”。专家学者精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主题思想，强调了学法指导中以学生为主体的重要性，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识的发展提供各种有利的条件，指导学生学习，培养学生自学的能力和习惯，因此在教学过程中教师应尽可能多的给学生时间进行自学，独立思考并解决问题，最大限度地调动学生学习的主动性积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习的能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。实践证明：“学生自己学”不是坐而受教，教师不重于教，重在引导学生怎样去学。这是最好的教学方法之一，在平时的教学过程中每个教师应引起高度的重视。
    其次，教师在教学过程中应注意根……

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投稿人：曼陀铃

最后编辑：louzing

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