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以爱心激发学生学好数学的兴趣和信
数学“问题解决”研究概览
课堂教学中的“疑—问—议—论”
初一教学应注重“首因效应”
明确素质教育要求把握课时教学目标
努力创造适合每个儿童的小学数学教
要重视小学生学习能力的培养
起消极影响的解题思维定势浅析
课堂练习的类型与设计
小学数学教学中常用的逻辑思维方法
关于准确获取数学课信息反馈的建议
小学数学课堂教学中的「愉快教育」
数学教学要注意几个“慢”
高等数学与小学数学的相关性
数学语言在教学中的作用
要重视数学教学中的动手操作
在数学教学中注意激发学生的求知欲
录音对小学数学教学的配合
美术课堂教学中发挥学生创造力的尝
数学教学中培养创新能力的探索和实
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以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心

[数学建模小论文]    兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,我在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强对数学知识探索的愿望。
    一、用爱心感染学生
    爱心是教师实施有效性教育的基础和前提。教学是师生双方共同的活动,教学过程不仅仅是信息转化的过程,也是师生情感交流的过程。对数学基础较差的学生来说,数学教师的感情投资尤为重要。我从不在学生面前询问、调查他们在小学时的学习成绩,我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护。
    二、让成功走近学生
    要使学生进一步形成对数学学习的兴趣,除了创造师主感情交融的心理环境,还要破除学生对数学学习“成功”的神秘感,并重视处理好许多的“第一次”,充分发挥“首次效应”的积极作用。
    每接一个班,我总要在学生面前反复强调“数学并不难学”这个观点,指出学好数学,也就是数学学习上的“成功”是一个相对概念,并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。比如,能够圆满地回答老师的一次提问,能正确地解出一道习题,就都是“成功”。打破“成功”神秘感的关键,是让每一位学生正确对待自我,学会自我竞赛,自觉地记住以往学习数学的成绩及表现,下一次超过上一次,目前比过去进步了就是胜利,就是自己在数学学习上的一次“成功”。
    三、搞好教学广度、深度的最佳匹配
    从宏观上看,目前初中阶段要学的数学内容并不多,难度也适中。但是,具体到每一章、每一节数学课,则必须认真地分析研究。根据农村学生的心理、生理特点和接受能力,有的放矢地安排教学计划,适当选择教学方法,把握好教学的广度、深度和进度是极为重要的。为使每个学生都能听得懂,……
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投稿人:gf3gg     最后编辑:jgt
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