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浅谈数学课的非智力因素的培养 |
[数学建模小论文] 小学数学教学是整个教学改革的组成部分。为了尽快取得数学教学最佳效果，必须按照数学教学整体改革的规律办事，运用教学理论，指导教学实践。改革的目的在于全面提高教学质量，培养建设社会主义的四有人材。教学改革的核心是优化教学过程，取得最佳效果，并把教学育人，思想品德教育，培养兴趣，启发思维，培养非智力因素等结合起来，下面就这几个方面的问题，根据自己的教学体会，谈以下自己的粗浅看法，敬请大家商榷斧正。
小学数学是基础教育的一门重要科学，在小学数学教学中，不能单凭智力因素来衡量学生的发展和预测学生的成就，还应充分估价动机，兴趣、情感、意志、习惯等因素对学生活动的启发、维持和调节作用。众所周知，数学是一门高度智力化的活动，随着教学改革的日益深化，儿童数学学习中非智力因素的培养，日益受到人们的广泛关注。我在小学数学教学实践中，对培养学生的非智力因素、转化差生、大面积提高教学质量，有一点粗浅的体会：
1、挖掘兴趣因素，树立良好的动机。
学生在小学阶段，思维正处在以形象思维为主，逐渐向逻辑思维过渡的阶段，所以思维方法和习惯与成年人有所不同，这需要教师在考虑教法时，要研究学生的学法，其中较有成效的一条就是寓教于乐，创设生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习动机，郭沫若曾经说过“兴趣、爱好也有助于天才的形成。”兴趣能使人的注意力高度集中，为此，我在教学中经常采用谈话法来引起学生的兴趣，使他们从小树立良好的学习动机。比如在教比例应用题之前，我问：不上树你们能量得树高吗？不过河你们能测得河宽吗？在学生积极思考这些与现实生活息息相关的问题时，引入新课，学生觉得很新鲜，个个想知道怎样能够做到这一点，于是聚精会神积极学习，当学生把目光转向教师时，我紧紧抓住学生渴求教师帮助解决问题的机会，导入新课，……
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| 投稿人：thtr |
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最后编辑：hje456 |
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