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小学数学教学中“研究性学习”的实施策略教育理论

[数学建模小论文]     [ 内容 摘要] 研究 性 学习 是一种积极灵活的学习方式,主要是指学生在教师指导下,以主体的姿态带着 科学 研究的精神自主地参与学习过程,以 问题 为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过个体探索和小组合作相结合的方式收集、 分析 、处理信息,感受和体验知识的产生过程,进而了解 社会 ,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新意识和实践能力。那么在小学数学教学中如何引导学生开展“研究性学习”呢?下面结合自身的教学实践和思考,就“研究性学习”的教学策略、教学程序作一些探讨。
   
   [关键词]研究性学习、教学策略、学习方式、小组合作、探索、问题
   
    
   
   研究性学习是一种积极灵活的学习方式,主要是指学生在教师指导下,以主体的姿态带着科学研究的精神自主地参与学习过程,以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境或途径,引导学生通过个体探索和小组合作相结合的方式收集、分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力,进而培养学生的创新意识和实践能力。那么在小学数学教学中如何引导学生开展“研究性学习”呢?下面结合自身的教学实践和思考,就“研究性学习”的教学策略、教学程序作一些探讨。
   
   一.“研究性学习”的教学策略
   
   1.营造“研究”的环境。
   
   心 理学 家研究表明:快乐、兴奋的情绪与温和、宽松的学习环境,对认知创新思维活动具有扩散、强化的功能。平等宽松的学习环境,有利于唤起学生的“研究学习”的热情,调动学生主动参与“研究”的积极性,激发学生“研究”的欲望,使学……
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投稿人:jh88     最后编辑:admin
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