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在职业高中实施数学课教学的一点认
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在职业高中实施数学课教学的一点认识职业教育

[数学建模小论文]     近几年来,随着职业高中新生人数逐年递增,甚至于很多未参加中考的学生进入职高 学习 ,学生的素质和基础,给学校的 教育 教学带来了很大的困难。尤其是数学课的教学难度相对较大。
    多年职高的数学教学工作经验,使我对此类学生的特点有了较深的了解。主要有以下几点:
    1.信心不足、自卑心理导致畏难、厌学情绪、消极情绪严重。
    职高的同学自卑心理较强,总觉得自己学习不如别人,老师同学看不起自己,又对前途不抱或不敢抱太大的希望,有的甚至得过且过,对学习有抗拒感。这种消极心理势必给他们接受教育形成障碍,对学习尤其数学课产生厌恶,畏难情绪严重。上课注意力不集中,视而不见,充耳不闻,课后作业不交或迟交,造成实际教学部分知识的遗漏,使知识衔接发生困难,久而久之,就被动地应付学习和 考试 ,甚至完全放弃学习。  
    2.学习目的不明确,学习主动性差,依赖性强。
    此类学生从小娇生惯养,事事由家长包办,不仅滋长了他们的惰性,而且抑制了他们的自主性。因此学习无计划,无恒心,意志力薄弱,缺乏自制力。
    3.基础知识和基本技能较薄弱,理解接受能力存在一定的差距。
    由于种种原因,各种心理所致,学生未能很好地接受老师所传授的知识。前面学不好,后面的数学知识就更难掌握,习惯性地只能死记硬背,苦记公式定理,呆套题型解法,数学学习停留在记忆模仿的认识水平上,缺乏主动深究、探索精神。
    4.不善于 总结 反馈,导致知识记而不牢,用而不活。
    一般来说,职高班级的大部分学生在智力方面与普高学生不会存在太大的区别,只是在实际知识中存在着缺陷,这些缺陷使他们今后学习发生困难,有的甚至丧失信心,如果教会他们查缺补漏……
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