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小学生数学学习困难的原因及教学对策

[数学建模小论文]         摘要:形成小学生数学 学习 困难的原因既有学生内在的因素,也有外在的因素。知识表征不合理、必要的知识缺陷、顿悟思维受阻、思维品质差、消极的情感态度体验是形成小学生数学学习困难的主要心理因素。根据小学生数学学习困难产生的原因,采取有针对性的教学措施消除学生在数学学习中的困难,实现人人在数学学习中得到最大的 发展 ,既是数学教学追求的目标,也是实施素质 教育 的根本要求。

 

  关键词:学习困难;原因 分析 ;教学对策

 
  小学生数学学习困难,是指小学生在数学学习中不能有效地理解和掌握知识,不能利用数学知识解决 问题 ,学习成绩明显落后于同龄儿童。小学生数学学习困难的形成既受教育因素、学习环境等外在因素的 影响 ,也与他们的心理、生理等内在因素有关。消除小学生数学学习的困难,实现人人在数学学习中得到最大的发展,既是数学教学追求的目标,也是实施素质教育的根本要求。本文将从学习心理的角度分析小学生数学学习困难形成的原因,并提出教学对策。

 

  一、形成数学学习困难的原因

 

  (一)基础知识缺陷

 

  认知心 理学 认为,知识的获得过程既受到个人先天倾向的影响,同时也受到个人已获知识的影响。   1(184)学生的数学学习也不例外,进一步地说,学生在数学学习中获取新知识的速度与效果,既与新知识同数学认知结构中原有知识的相似性有关,也与数学认知结构中知识的丰富程度、熟练程度等因素有关。学生的数学认知结构,就是他们通过数学学习,在大脑中形成的数学知识 网络 ,这个网络连接的是数学概念之间的关系,当……

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