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| 数学小课的练习方法新探 |
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在全市小学低年级数学教学中实施20分钟的小课，这是一项全新的尝试，与40分钟的大课相比，教学时间 减半，必然导致课堂结构的变化，教学方法的更新。怎样根据儿童特点在有限的时间内组织层层练习，收到全 面的、整体的、良好的课堂教学效果？在教学教研的实践中，我们认为采用以下几种方法代替一些书面练习， 使教学反馈面广，节奏快，频率高，有效地提高20分钟课堂教学效果。
一、手势表示法。
好动是儿童的一种天性，也是学生的一种学习心态。手势表示法，一是满足儿童的好奇、爱动的特点，二 是促进儿童手动、眼看、脑想，调动了儿童脚、手、脑协同活动，促使视觉、触觉、运动觉协同配合，促进学 生对知识的理解和掌握。
1.用手势表示数。
在教学中，将0─99这些数的手势教给学生。个位上的数用右手表示。十位上的数用左手表示。一般可用在 表示计算的结果上。一年级的计算，一般是不借助计算工具的，不表述计算方法，而是直接通过思维计算得数 的。因而更需要集中注意力，积极思维，坚持在弄清算理、掌握方法的基础上加强训练。教学中可让学生看卡 片，直接用手势表示计算结果，熟中求快，并使速度达到一定的要求。也可用于填各类方框中的数等。
2.用手势表示选择题的选择项的序号。
在设计选择题时，我们把各选择项的序号用数字表示。练习时，请学生用手势表示所选择项的序号。
3.用手势表示判断题中的对（√）、错（……
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| 投稿人：dq22 |
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