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四十年来小学数学通用教材的改革
小学数学教材体系问题的探讨
运用心理规律改革教材教法
从现代教学论观点看小学数学教学方
优化教学过程提高小学数学教学效率
加强实际操作与小学数学教学
谈小学数学教学中培养学生解答应用
《分数应用题教学研究》读后感
在小学数学教学中进行思想品德教育
在小学数学中培养学生的思维能力问
学龄前儿童数概念的发展
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四十年来小学数学通用教材的改革

[数学建模小论文]     四十年来,小学数学通用教材经过不断改革,质量不断提高,在改革中积累了一些经验,也走过一些弯路。现在作一简要的回顾,对于今后小学数学教材的改革与发展是有益的。 一 着手教材改革,确定选用课本   中央人民政府教育部成立后,十分重视教材的改革。1949年12月马叙伦部长在第一次全国教育工作会议上就提出:“全国教育的制度,各级学校的课程、教材、教学方法、师资等等,都要求一个彻底的,同时是有计划有步骤的变革和解决。”会议决定加强教科书编审工作的具体计划,并确定新教育的方针为“以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育有用经验,借助苏联经验。”   1950年7月,教育部制订了《小学课程暂行标准(草案)》,其中的《小学算术课程暂行标准(草案)》规定了小学算术的培养目标,五个学年的笔算和珠算内容,以及教学要点。这份《暂行标准(草案)》基本体现了新教育的方针。首先,用五年的时间学完原来六年的小学算术内容,这本身就是一次重大改革,这样就便于使劳动人民的子女受到完全的初等教育。其次,在培养目标中增加“训练儿童善于运用思考、推理、分析、综合和钻研问题的方法和习惯,”以及“培养儿童爱国主义思想,并加强爱科学、爱护公共财物等的国民公德。”说明《暂行标准(草案)》不仅重视算术知识的教学,还重视培养能力和进行思想品德教育。此外在内容的编排上注意循序渐进,每学期各有重点,加强心算,为笔算打好基础,文字应用题适当推迟出现,并且强调内容要和新社会工农生活的实际情况和迫切需要相符合,也都体现了改革的精神。随后在北京市组织人力编写了实验教材。1951年秋在北京市6所小学进行实验,初步取得较好的效果。   新中国成立之初,就全国范围说,没有统一的算术教材。在老解放区,如西北、东北、华北等大区,40年代末已经分别编辑出版了初小和高小算术课本,继续在本区使用。新解放地区大部分临时选用原大东书局出版的俞子夷……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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