数学建模小论文用生命活动的眼光看待小学数学课堂教学数学建模小论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

用生命活动的眼光看待小学数学课堂教学

[数学建模小论文] 浙江省上虞市阳光学校叶柱如果说，课堂教学是学生生命活动的过程。那么，应试教育题海负担下的小学数学课堂教学，学生的生命活动质量是低劣的。生命主体在压抑的课堂环境中，反复从事着接受与模仿的机械训练，在极大程度上剥夺了学生这一生命主体充分展现生命活动的主动权。新世纪的前叶，“以人为本”的思想正受到教育界普遍而热烈的关注。“凸现生命活动意识，关注学生主动发展”已成为当前教学改革的核心内容。鉴于这样的认识，我们就应该用生命的眼光看待小学数学教学，突出学生生命的主体地位，充分展现学生的生命活动，切实提高学生课堂生命活动的质量，真正意义上实现“以人为本”的教学理念。笔者认为，用生命活动的眼光看待小学数学教学，至少应体现在以下几个方面：一、尊重生命个体差异，引导学生分层探索。既然把学生看作一个生命，那么，生命之间必然存在众多差异。无视这些差异，即无视生命的存在。传统教学的一个重要缺憾，便是学生差异意识的失落，以至于教师盲目加重每一类学生的课业负担，使得面向全体的全面发展成了一句空话。鉴于这样的认识，小学数学课堂教学就首先应该承认并尊重每位学生生命主体的个别差异。以此为基础，教师创设适当的情境，采用合理的方式，引导每位学生根据各自的认识背景，展开分层次的自主探究，从中，让不同层次的学生都能得到不同程度的发展。这是小学生课堂生命活动质量的重要前提。例如：教学《小数除以小数》。出示例题“0.155÷0.05”后，教师提问：“同学们，你认为这道题可以怎样计算？”学生经过对自身的知识背景进行搜索和整理后，提出了三种不同层次的意见：⑴直接模仿整数除法的法则进行计算。即被除数有3位，就先看被除数的前3位……⑵利用商不变的性质，将算式转化成学过的算式……

<<<<<全文未完，本文约2960个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：7uy

最后编辑：fibg

数学建模小论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved