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重视小组合作 培养学生团队精神

[数学建模小论文]        有这样一个说法:“一个中国人是诸葛,一个日本人是头猪;三个中国人是头猪,三个日本人是诸葛。”就是这样一句话却道出了目前中国教育的薄弱环节——缺乏对学生进行团队精神的培养。小学数学是基础教育的基础,因而在小学数学教学中更应该要注重培养学生的团队精神。那么什么样的学习方式有助于团队精神的培养呢?我认为“小组合作”的学习方式就有助于团队精神的培养。 所谓“团队精神”就是要有主人翁的意识,有集体荣辱感,在遇到困难的时候能与其他合作伙伴一起解决问题,共同攻克难关。在小学数学教学中让学生通过小组合作的学习方式解决数学问题      就是对团队精神潜移默化地培养。 例如,九年义务教育小学数学第七册的实践活动课——《绿化校园》,实践活动的内容是:测量校园中花坛、草地、树荫……的面积,得到数据后填写在教科书的表中,然后对调查表中的数据进行一定的分析,从而获得对校园绿化情况的了解。其目的:就是让学生通过多种途径和方法,不拘于一种形式得到结果,再比较中体会到小组合作的好处,从而培养学生的团队精神。 于是我在课前有意识地让六名学生共用一套测量工具,并要求共用一套测量工具的学生测量同样的项目(不强调六人一小组合作进行活动,但要求六人一起选择要测量的项目)。然后我还设计了一张校园绿化情况调查表,发给每位学生一张,表格如下: 校园绿化情况调查表                                 年     月     日 调查人   调 查 项 目 测量项目名称 面  积 绿化总面积 学校总人数 人均绿化面积 …    ………
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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