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信息技术与小学数学课程整合的研究
在小学数学教学中培养创新精神“四
如何有效地使用讨论
在数学建构教学观理论指导下浅谈如
英特尔®未来教育——中小学
让每个学生都能得到成功的体验
浅谈在小学数学中如何实施素质教育
对小学数学课堂教学评价的几点思考
让“成长树”伴随学生的成长
现代教育技术下小学数学教学的认识
教学以学生学习的需要为前提
教学为什么而开放
透析教师教学行为背后的思维方式
数学应用与小学生数学应用意识的培
试论作业设计的评价
拓展数学学科的育人价值
信息技术与数学学科整合初探
浅析《课程标准》中数学思想与方法
激发学生学习兴趣 培养学生学习主动
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信息技术与小学数学课程整合的研究与实践

[数学建模小论文]      【内容提要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响,并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究与实践,作一些初步的探讨。 【关键词】信息技术教育 课程整合  人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我国教育部已决定,分三个层面在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合,这个决定对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,将极大地影响数学教育的现状。因为只有这样,数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这里是一个“糅合”的含义,这就是“课程整合”的核心。 “课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。 本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究与实践,作一些初步的探讨。 一、 信息技术与小学数学学科内容的整合 现行的小数教材中,最大的弊端就是经常出现1993年(甚至更久远的年代)统计的信息,教学内容明显偏旧,落后于时代的发展。当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,由于教学大纲和教材编写的限制,很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此,数学学习材料的选择应十分注……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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