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教学以学生学习的需要为前提

[数学建模小论文] （一）课堂教学中学生是否能主动参与到课堂教学中来，前提之一是学生有没有学习的需要。这个问题往往被大多数教师所忽视。请看“百分数的意义”教学片断： T：我们先复习一下前面学习过的内容。请同学们完成以下练习：（1）a是b的12倍，b是a的几分之几？（2）320是500的几分之几？（3）55是100的几分之几？（4）4是16的几分之几？学生在课堂练习本上动笔计算。 T：谁来汇报一下？ S1：第一题是b/a。 S2：第二题是320/500=16/25。 S3：第三题是55/100=11/20。 S4：第四题是4/16=1/4。 T：他们做得对不对？ S齐答：对！ T：下面请大家把这些分数（第二题至第四题）化成分母是100的分数。学生们立即纷纷动笔在本子上计算起来。 T：谁来说一说？ S1：把16/25的分子和分母同时乘以4，得到64/100。 T：为什么同时乘以4？利用了什么性质？ S1：利用了分数的基本性质，分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。 T：好的，这两题呢？ S2：把11/20的分子和分母同时乘以5，得到55/100。 S3：把1/4的分子和分母同时乘以25，得到25/100。 T：好！我们利用了分数的基本性质就可以把一个分数转化成分母是10……

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投稿人：7uy

最后编辑：fibg

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