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开展自学探究活动实践《数学课程标准》

[数学建模小论文] 句容市双语实验学校彭永新在传统的课堂教学活动中，由于教师统得过多、过死，导致学生的学习缺乏研究探索的过程，尤其缺乏大胆创新和表现的机会。《数学课程标准》提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。近年来，我校在小学数学课堂教学中，着眼于改变传统的教师讲、学生听的陈旧模式，努力解放学生的学习个性，突出他们的学习主体地位，对构建开放性的自学探究活动的教学方式进行了积极的研究与有益的探索。所谓自学探究活动，就是指学生在教师的指导下，通过激发学习积极性、提供充分的有效的自学活动机会，使他们在经历自主探索与合作交流的过程中，发现问题、思考问题、解决问题，掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。我们认为，自学探究活动能力的培养，是素质教育的重要内容之一，是培养学生创新精神和创新能力的前提和基础，是学生进行“终身学习”与“可持续发展”的基本途径，也是实践《数学课程标准》的有益尝试。下面我粗浅地谈谈在小学数学课堂教学中如何开展自学探究活动的具体做法，请专家指教。一、营造融洽、和谐的教学氛围，是开展自学探究活动的前提现代教学论认为，“教学过程是一个师生间情景活动与认知活动相互作用的过程，”这其中学生是整个学习活动当然的主人。这就要求我们在课堂上必须努力创设民主平等、宽松和谐的学习环境，在民主和谐的气氛中学习，学生心情愉悦，乐于接受新知，主动探索未知，也就敢想、敢问、敢说、敢做，思维处于一种积极的状态。这样他们的学习自主性才能充分地表现出来，促进全身心地投入学习，体验学习的快乐。在我的课堂中，我始终坚持先学后教，鼓励学生勇于尝试、大胆参与，允许犯错误，师生间平等讨论，互帮互学，教学相长。学生说不完整的可以随时补充，不清楚的及时提问……

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投稿人：7uy

最后编辑：fibg

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开展自学探究活动 实践《数学课程标准》

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