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改进数学评价方法——谈“乐考”
浅谈在教学《长方形面积的计算》中
谈新课程实验中的教学体会
略谈“问题解决”与小学数学教学
浅谈“猜想”在小学数学教学中的运
小组合作学习的误区及对策分析
生数学学习过程评价的实践与探索
还给学生学习的主动权
建构主义理论指导下的小学低年级数
“分数的意义”课后反思
“做数学”会使课堂充满生命的活力
“自主学习,合作交流,探究学习”
城北小学2003学年第二学期数学学科
《面积和面积单位》的教学反思
数学课堂教学中的情境运用
审视新课标下数学“练习设计”的走
数学教学应从小培养学生的实践操作
新课程标准下数学教师的任务分析
在小学数学教学中密切联系学生生活
利用教材资源,发挥准备题作用初探
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改进数学评价方法——谈“乐考”

[数学建模小论文]     “乐考”是乐学教育的重要方面。它的宗旨是通过考试进一步激发学生学习的兴趣和上进心,进一步增加情绪体验,发展智力,培养能力,促进学生身心和谐发展。笔者认为小学数学“乐学”常用以下几种方法: 1、操作考查 应用操作是知能转化、学习迁移的重要途径,也是衡量学生是否真正掌握知识,能否在实践中应用的主要手段。操作考查,作为考试形式是对传统的试卷考试的大胆改革。 如五年级《长方体和正方体的表面积、体积》内容的考查,以往单用试卷考查,有的学生可得一百分,而实际应用能力很差,对生活实际中的长方体、正方体及其体积、表面积认识不清,缺乏实际计算能力。笔者认为应该改变一张试卷考查的方法,让学生动手操作,实际应用,发给每个学生两张铅画纸,让学生按下列要求操作: ⑴制作:①做一个长6厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体纸盒;②做一个棱长0.3分米的无盖的正方体纸盒; ⑵计算:分别计算这两个纸盒的表面积和体积; ⑶应用:将正方体纸盒里装满黄沙,再倒入长方体纸盒中,求长方体纸盒中的沙高是多少。在考查过程中学生饶有兴趣地量一量、画一画、剪一剪、粘一粘、算一算,人人认真操作。这样考查不仅了解了学生知识掌握情况,同时培养了学生应用操作能力和解决实际问题的能力。 又如二年级学完《小时、分、秒》这一内容后,我认为应该要求每个学生做一只钟面,并在钟面上根据要求操作,拨出时刻,读出时间,说出经过的时间等。在学完《米、分米、厘米》后,要让学生自己选用单位去量黑板的长,桌面的宽,铅笔的长,书本的厚等,这样能激发学生的兴趣,培养能力。 2、活动考查 即开展一次有趣的数学活动,在活动中考查学生对知识的掌握和应用程度。这种考查能激起学生的学习兴趣,进一步明确学习目的,增强考查效果。 例如考查一年级学生对《……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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