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| 中学数学教育中的创新教育 |
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[数学本科毕业论文] 摘要：创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，数学教育是创新教育的主阵地之一，数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此，在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。在培养跨世纪创造性人才的今天，老师肩负着历史赋予的重任，有责任培养学生成为社会的人才。激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展。
一．创设问题情境，促进创造思维的发挥
问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维，因此，教师在教学活动中应有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造思维的发挥。
例如，学了“按比例分配”的知识后，让学生帮助算一算本校每位老师上个月应付的电费；学了“利息”的知识后，算一算自己或父母在银行存储的钱到期后可以拿到多少本息等。
在学了百分比的知识后，我和学生做了一个游戏，方法是：在一个纸盒里放6个相同的乒乓球，分别标上1-6六个数字，老师和学生轮流每次从盒中摸出2个小球，如果球上两数相加和为偶数，学生赢，加起来和为奇数，教师赢。比赛结果教师赢的次数多，然后引导学生讨论，并把各种情况分别列出，发现和为偶数的有6种情况，和为奇数的有9种情况，老师赢的可能……
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