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农村数学学科教学改革的实验探究

[数学建模小论文]    东北师大与抚松三中合作进行的数学学科教改实验的课题是：优化农村初中数学教学内容和教学过程的教改实验。教改实验从2000年 8月到2004年 7月历时四年，取得了可喜的成果。
    一、农村初中数学课程存在的主要问题
    通过调查发现农村初中数学课程存在的主要问题是：
    １．“应试教育”的思想严重影响初中数学教学
    “应试教育”与教育方针相悖，无视学生的全面发展，无视农村初中教育要为当地经济建设服务。
    数学课程重逻辑思维轻形象思维，重理论体系轻实际应用，重知识传授轻能力培养，重课堂教学轻课外活动。
    ２．教师不适应素质教育的要求
    农村初中教师学历达标率低，教师的数学基础不厚，缺乏高观点指导，不能居高临下的处理问题，多数教师解题能力不强，没有数学竞赛辅导教师。
    教师缺乏现代教育理论学习，习惯采用“教师讲、学生听”的注入式教学模式，不注意调动学生积极性，教师基本功不过关，不讲究教学方法，训练学生背题应试。
    ３．数学课程内容存在着不少缺陷，知识面窄，内容陈旧，系统性要求过高，实际应用较差，数学教学中远离源泉及背景的现象是普遍的，形象化内容太少。课程缺乏弹性，占用课时偏多。
    钱学森先生说：数学的发展关系到整个科学技术的发展，科学技术是第一生产力，所以数学的发展是一件国家大事。
    面向国际社会，面向新世纪的挑战，中国数学教育面临的重任，首先应当是提高中华民族的数学素养，数学知识几乎成了一切领域的知识基础，数学素养直接影响人的能力。
    端正办学思想是实现“应试教育”向素质教育转轨的前提条……

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投稿人：7uy

最后编辑：cyj5835

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