[数学建模小论文] 关键词： 新课程 数学方法 师生互动 课堂练习 探讨
带着几分新奇和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂。同样带着几分新奇和自信的笑容，我也走进了初中数学课堂。作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，几个月来，通过不断的听课和学习，积累了一定的教育教学方面的经验,但有一个问题一直深深困扰着我，那就是在我听课学习的过程中发现仍然存在着重“教”轻“学”的教学模式，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是怎么学的以及教与学的相互转化,渗透却是较少问津。
在此，我仅以一个初学者的身份浅略地谈谈我的见解。
对于我们怎样教数学,怎样让学生很好地掌握我们所教的内容,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。让我们每位数学教师身置其中地去迎接这种挑战，无疑是我们必须重新思考的问题。开学初，学校组织我们年轻教师参加新课程标准及新教材培训学习，并参加研究性学习培训。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习让我对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了深一层的了解，仿佛让我有了一种如获至宝的感觉。
1. 数学学习方法的把握
１.１数学学习方法的重要性
前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的．”从国际教育改革和发展趋势来看，教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪，人们将面临知识不断更新，学习成为贯穿人的一生的事情，一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展，另一方面还要关注到学生的学习和发展，更为重要的是要让学生愿意学习，学会学习……
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