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新的教学理念和教学设计——一堂成
充分发挥计算机的潜力 推进数学教学
高中数学多媒体课堂教学模式初探
数学课程改革中教师数学观念的如何
浅谈培养学生自主学习数学的能力
高三学生怎样提高备考应试心理素质
信息技术与数学教学的完美整合与创
谈谈数学课堂中培养学生兴趣的方法
“想、做、试、议、读”在数学教学
课堂教学实录-《100万有多大》
在教学中使用用多媒体课件的意义和
网络环境下数学课堂教学模式的实践
对发展数学CAI的几点思考意见
浅析数学直觉思维及培养
谈一下高中数学应用问题的教学
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计算机辅助教学在小学数学教学中的
运用新课程理念来改革数学计算教学
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新的教学理念和教学设计——一堂成功的研究性教学案例

[数学建模小论文]     随着教育教学改革的全面展开,研究性教学这一新的教学理念引起广大教育工作者的关注,很多教研工作者做了大量的研究,使之向纵深发展,在理论上做了诸多的探索,并积极实践,积累经验.但目前大多是限于理论上,而具体提供实践案例的则不多.郝澎老师在这方面做得则尤为突出.在文[1]中对研究性教学做了全面的理论上的阐述,并提供了一些具体的研究性教学案例如文[2],文[3]等.使我们这些在一线教学的教师耳目一新.文[3]着实是一篇成功的研究性教学案例.焦点弦问题应该说是圆锥曲线中较为典型的重要的问题,在讲完圆锥曲线后,教师对焦点弦问题都要进行归纳总结,讲解习题.通常是教师满堂灌,学生被动接受,效果则无法令人满意.而文[3]另辟蹊径、独具创新,采用研究性教学,其意义、效果、影响则是深远的.1 体现新的教学理念   研究性教学的出现打破了传统的教学模式,对学生能力的培养则进入更深一层面.除了过去所讲的“三大能力”外,还要注重对其他能力的培养.如“提出问题能力”、“探究能力”、“建模能力”、“交流能力”、“实践能力”以及“创新意识和应用意识”等.这些能力在传统的教学模式中很难得到培养.文[3]在这方面体现得淋漓尽致.通过这堂研究性教学实践,不仅提高学生的猜想、合情推理能力,而且更好地培养学生的自主研究能力及交流能力、创新能力,这是研究问题、解决问题所必备的.我们的中学生能在国际数学奥林匹克竞赛中屡屡获奖,取得好成绩,但是在获得数学界最高奖“菲尔兹”奖的中国数学家则为数很少.说明了中国学生的自主探究能力和创新意识还是不够的.这与我们传统的教育理念和教育模式相关的.可喜的是新的教育理念已经被广大教育工作者所重视、所实践,并取得一些重要的成果.   2 体现“研究性教学”的教学特性   文[1]指出了研究性教学具有三大特性即自主性、协作性、研究性.文[3]通篇都是在学生自主研究……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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