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网络环境下数学课堂教学模式的实践
对发展数学CAI的几点思考意见
浅析数学直觉思维及培养
谈一下高中数学应用问题的教学
多种学习方式 促进学生思维发展
计算机辅助教学在小学数学教学中的
运用新课程理念来改革数学计算教学
优化问题意识 培养创新能力
数学课改真谛是什么?
运用多媒体教育技术 优化数学课堂教
小学数学教学中怎样合理运用CAI进行
现代教学技术在数学教学中的运用与
CAI课件在数学课堂中运用的几点反思
发挥现代教育技术应用的优势 优化数
利用几何画板辅助教学的体会
寓电教于教 寓娱乐与学
在应用题教学中巧制多媒体课件 促进
对华师版数学教材的一点看法
平行四边形的识别的进一步探索
一次作业评讲中的研究性学习
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网络环境下数学课堂教学模式的实践策略

[数学建模小论文]     四川省大竹中学 朱志渊内容摘要:本文从当前我国教育教学改革的实际——数学教育如何培养学生的创新思维和创新能力出发,以研究性学习为课堂教学模式构建的理论依据和基础,以把握时代特征、立足课堂教学、发挥网络优势、突出师生地位为课堂教学模式构建的指导思想,论述了基于网络环境的数学课堂教学模式的教师、学生、网络三者之关系,提出了基于网络环境的数学课堂教学模式,最后阐述了基于网络环境的数学课堂教学模式三个阶段。关键词:网络 数学 课堂教学模式 研究性学习当前,“实施素质教育,培养学生创新能力”已成为我国教育教学改革的主旋律。那么,数学教学如何培养学生的创新思维和创新能力,塑造创造性人格。诺贝尔奖得主朱棣文曾一针见血指出:“中国学生动手能力差创新精神不足,这是与美国学生的主要差距。”可见,解决问题的关键是以课堂教学模式为切入点,进行教育内容的革新、教育观念的更新和教学方法的改革。国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中提出的研究性学习,正是为了改革课堂教学中不适应新形势弊端,让学生模拟科学研究的过程,从选择方案和研究过程、开发利用资源,到探索研究结论,都由学生自主操作,教师更多的是活动的共同行动者与合作者。而课堂教育受时空限制,如借助于网络环境,能有效的展示收集的材料,创设课堂教学的情境,从而激发学生学习的兴趣。因此,基于网络环境的数学课堂教学中,建构开放式自主学习的教学模式,创设情境,构建资源,营造协作、自主空间,使学生的主体地位得到肯定,培养学生的创新思维和创新能力。一、研究性学习的基本思想研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。1、重视问题的提出和解决在研究性学习中,问题是学生学习的重要载体,教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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