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现代教学技术在数学教学中的运用与
CAI课件在数学课堂中运用的几点反思
发挥现代教育技术应用的优势 优化数
利用几何画板辅助教学的体会
寓电教于教 寓娱乐与学
在应用题教学中巧制多媒体课件 促进
对华师版数学教材的一点看法
平行四边形的识别的进一步探索
一次作业评讲中的研究性学习
将数学问题融入生活 培养解决问题的
低年级学数学观察能力的培养
怎样让学生在快乐中学习
把应用题的教学生活化——教学《归
巧用多媒体帮助学生学好数学课
浅析数学教学中的“全员交往”
浅谈多媒体对数学教学的影响及授课
利用多媒体网络 优化应用题的教学
利用现代多媒体技术 优化数学教学
浅谈信息技术在数学教学过程中的应
创新教育,从观念谈起——浅谈现代
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现代教学技术在数学教学中的运用与展望

[数学建模小论文]     大同小学 余芃 随着计算机技术的迅猛发展,促使运用计算机辅助教学的现代教育技术也飞速进步,并逐步融入我们的课堂教学。在数学教学中,我根据学生的认知规律,充分挖掘现代技术对学生的导学功能,把准辅助时机,恰当运用,丰富了数学教学,为数学教学的改革,做了一些有益的尝试。 一、 创设情境,激发学生学习兴趣。 鲁迅先生说过:没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习,更容易激发学生的兴趣。 如:在教学《时、分、秒》的认识时,运用多媒体手段展示了某个小朋友一天的作息时间,集中了学生注意力,知道钟表可以告诉我们时间。一辆运行的火车和一只运转的钟面,集音、像、动画于一体,生动形象的 表明:火车从上海开往北京历时2小时,引起了学生的兴趣,纷纷联系实际,谈自己知道的时间的知识,为学好新知识创造了良好的心理准备。 二、 利用动态,培养学生的思维能力 运动变化的东西,新鲜有趣的事物容易引起小学生的注意。在教学中充分发挥多媒体“动” 的特长,变静的“说”为动的“演”,启迪学生思维。 如:数学三册《乘加、乘减》这课内容,教材是通过例5桃子图:○○○ ○○○ ○○○ ○○,向学生传输信息,这样的信息来源是非常有限的,学生一般只得到3×3+2乘加算式。这幅图缺乏灵活性,受这幅图影响,学生思维受到禁锢。我在教学中,把桃子图制成多媒体课件,运用鼠标拖动四盘桃可以随意摆放,这样学生的解答方法灵活多样起来。有先算3个3是9,再算9+2的,也有再算2+9的,就很自然的列出了3×3+2和2+3×3两个乘加算式,丰富了这堂课的内容,完善了知识体系。学生思维灵活而不僵化。然后教师鼓励学生 仔细观察,大胆猜想,看看还有没有别的解答方法。学 生通过联想和假设又列出了3×4-1(或4×3-1)和 ……
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投稿人:7uy     最后编辑:fibg
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