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对华师版数学教材的一点看法 |
[数学建模小论文]
对华师版数学教材的一点看法B [课件素材下载:http://sucai.21cnjy.com] xI [教学论文网:http://www.21cnjy.com/lunwen.asp] 0BP
武威十四中学 宋盛华B [课件素材下载:http://sucai.21cnjy.com] xI [教学论文网:http://www.21cnjy.com/lunwen.asp] 0BP
2003年,我市初中数学教材采用华师版教材,我有幸用这一套教材从事数学课改教学,七年级教到了九年级,深深感受到新课改数学教学的酸甜苦辣,虽然也有成功的地方,但是面对历次学生考出的那点分数我深感数学教学的困惑,究其原因虽是多方面的,但我感觉这套教材也有值的探讨的地方。B [课件素材下载:http://sucai.21cnjy.com] xI [教学论文网:http://www.21cnjy.com/lunwen.asp] 0BP
一、教材知识体系松散,知识的编排体系不竟合理,《课程标准》所提出的基本目标难以较好的落实,教师教的费劲,学生学的吃力。虽然《数学课程标准》要求教材结构“散”一些,但是数学教材的“散”要反应数学的本源,要以不影响学生的计算和推理为前提,要有助于培养学生的数学基本功为前提。《数学课程标准》赋予教师自由调整知识章节次序的权利,但实际上现在许多学校的考试,往往是征订省教科所的试题或者是连考,教师这种权利受到极大约束。再比如在图形的证明里,尽管降低了证明的难度,降低了学生知识逻辑性的要求,但是,培养学生合理的推理能力和合理的分析能力还是必须的。在章节的编排上八年级下册里学习了图形的相似,在九年级(上)里应先学习图形的全等,然后学习圆更有利于学生基本功的培养。
二、 教材章节的弹性太大,知识点过于简单,教材知识点和课后习题安排不竟合理,习题过少,习题难度分配不合理,教材个别章节的题材的选取还不适应农村学校和学生的实际情况。新课改数学教学要注重让学生主动参与探索,给学生留有更多思考和操作的时间。但不等于少做题,甚至不做题,合理练习有助于提高学生……
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投稿人:7uy |
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最后编辑:fibg |
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