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创设课堂情境激发学生思维

[数学建模小论文] 新课标注重通过学生动手操作，自主探索，合作交流，使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等思维活动，体验知识形成积累的过程，获得数学知识和技能，形成积极的情感态度和价值观。为了实现上述教学目标，设置好课堂教学情境是重要的教学手段。下面从以下几个方面谈一下如何创设课堂情境，激发学生思维。（一）与生活实际背景相联，从生活到数学。数学来源于生活，又服务于生活，对于一些实际问题，学生看得见，摸得着，有的亲身经历过，所以创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、猜测、交流等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展过程，获得积极的情感体验，感受到数学就在自己的身边，从而充分调动学生学习的积极性。例如：在讲授“平行线”概念时，首先向学生提出：“观察下列实例：铁路上两条笔直的铁轨，手扶式电梯的左右扶手，操场上锻炼身体用的双杠，滑雪运动时运动员用的两只雪橇板，黑板的上下边缘线等，它们有哪些共同的属性？”学生通过观察、探索、交流后，引出“平行线”的概念就顺理成章了。（二）与挑战性问题相联，从问题到数学。数学学习过程充满着观察、实践、模拟、推断等为探索与挑战性活动设置有价值的问题，让学生在具体操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，引导学生开展讨论，寻找问题答案，从而培养学生质疑，探索的习惯，提高学生分析问题的能力。例1 写出解是的方程（组）。教师首先鼓励学生独立思考，多方位探究是何种类型的方程（组），并在同学之间进行交流。……

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投稿人：7uy

最后编辑：fibg

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