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数学从生活中来到生活中去 |
| [数学建模小论文]
《国家数学课程标准》中指出：数学的内容应当是源于学生生活，适应未来社会生活需要和学生发展需要的内容。课程内容应当成为学生从事观察、实验、猜测、推理与交流的生动的素材。作为一名长期从事第一线数学教学的教师，我对这一理念的提出深感赞同。多年来，数学课成了许多学生最头痛的一门学科，其原因就是教师在教学上往往照本宣科、纸上谈兵，书上有什么就讲什么，出什么就算什么，所以造成课堂气氛死板，学生兴趣不浓，而且严重脱离实际生活，使数学的学习不能做到活学活用。在此，我结合以下几个教学片断，谈谈自己对数学从生活中来到生活中去的感悟。感悟一：从学生自己的生活出发案例1∶5的乘法口诀师：上节课我们学习了4的乘法口诀，学会的同学举手(生纷纷举手)，请大家数一数举起的手指是几个几?(一个5)谁能用学会的乘法算式表示出你的一个手的手指数?口诀是什么?生：乘法算式是5×1＝5，口诀是一五得五。师：非常好。(找一名同学)举起两只手，现在又是几个几?一共有几根手指? (2个5，共10个 手指)怎样用乘法算式表示出来?能得出什么样的口诀呢?生：5×2=10，口诀二五一十。师：每个人只长了两只手，如果想要算三只手有几个手指怎么办?生：(讨论)跟别的同学借一只手也可用其他物品代替。师：很好，请一名同学向其他同学借一只手，你想给大家提什么样的问题?生：现在是几个5?用乘法算式如何表示?口诀是什么?生：现在是3个5，是15，用乘法算式表示是：5×3=15，口诀三五十五。师：4个5怎样表示?(借2只手)能提出什么问题?生：现在是几个5，是多少?用乘法怎样表示，口诀是什么?生：4个5是20，算式5×4=20，口诀四五二十。师：现在老师再借给他们一只手现在是几个几?(5个5)数一数是多少?怎样列式，口诀是什么?生：是25根手指，列式5×5=25，口诀五五二十五。 反思：生活处处有数学，只有把数学体现在生活中才有活力和热情，才能……
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| 投稿人：gf6h6 |
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