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浅谈奥数热中的几点误区

[数学建模小论文]       热在石家庄辖区内的许多小学里流行开来。在有的小学五、六年级学生中,竟有80%以上在双休日参加了社会办学机构和学校等举办的各类“数学奥林匹克培训班”,三四年级学生也有百分之六七十参加。     “奥数班”是培训什么的?自然是培养数学小天才。石家庄有那么多数学天才的苗子吗?这显然是荒唐的。专家一针见血地指出,“奥数”热的背后,存在着诸多的误区… 首先,广大的学生和家长对数奥的认识存在误区。 专家指出,国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事,由国际数学教育专家命题,出题范围超出义务教育水平,难度大大超过大学入学考试,有些题目让数学家也感棘手。专家们同时也指出,只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学,而能进入国际数学奥林匹克竞赛的更是凤毛麟角。 家长让孩子参加“奥数班”的主要目的是为了提高孩子的数学成绩,但数奥课的内容与平常的数学课本没有多大联系,其不到帮助课程教学的作用;事与愿违,学生们反而背上一个沉重的学习负担和心理包袱。有的学生对数学并无多大兴趣,甚至成绩很差,连平时学校里的数学课都很吃力,却也在“奥数”班里接受高难度训练,后果大家可想而知。     其次,有些学校对数奥的认识也存在误区。 有些重点中学规定:学生能否进入重点班,数奥成绩是一个重要指标。为了让孩子迈过这道槛,进入一所好点的初中,家长们只好让孩子来进“奥数”班。 我国现行的九年义务教育是以素质教育理论为指导的,而奥数超出了这个范围。学校的这种做法显然是不合理的。校方大范围的普及数奥,违背了小学生心理和认识发展的普遍规律,这样可能影响学生的健康发展。另一方面,学生们白天上课,晚上加班,双休日还要补课,大脑的不到足够的休息,学习效率会降低;更有甚者会对学习失去兴趣。从教育学和心理学的角度来看,大范围普及数奥,是急功近利的做法,后患不可估量。 再次,有些奥……
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投稿人:gf6h6     最后编辑:647754
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